四川幼儿师范高等专科学校成人教育哪些专业好

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    体系层面，师范教育体系与基础教育体系缺乏必要的衔接，渗透融合不够，师范教育处于一种被动应付的局面，在承担基础教育引领和服务的功能方面难以尽如人意。因而，建立一个良好的衔接平台和互动机制极为重要。这种缺憾，也体现在人才培养模式目标的构建上，当前各高校的师范教育仍存在师范性与学术性的争论，人才培养方案制订的特色不够明显。

    行为层面，培养目标的确定、课程的设置、教学大纲的修订、理论与实践教学的开展以及教学方式的设计等方面与新课程改革的联系不够紧密，尤其是对农村基础教育缺乏足够的调查与研究，缺乏前瞻性。如理论教学与实践教学学时分配的矛盾，学科类课程与教育类课程、学科教学法与一般教育类课程之间关系的协调问题，实践环节中重城市、轻农村的倾向，学生基本教学技能训练的缺失等，仍是师范教育行为中普遍存在且亟待解决的问题。

    从以上分析可以看出，师范生顶岗实习支教工作中所反映的一些问题，也正是当前师范教育所面临的并应解决的问题，如不妥善解决，将制约培养合格师资目标的实现。因而，重新反思先前的教育教学理念和教育教学模式，将有利于师范教育的改革与发展。

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